■紅色記憶?數(shù)風流人物·黨史中的師者

張宗麟，1899年出生于江蘇宿遷縣(現(xiàn)宿遷市)，2歲時隨父母回紹興原籍。張宗麟是*的幼兒教育家，新中國成立后歷任教育部高等教育司副司長及教育部計劃財務(wù)司副司長、司長等職，寫下大量幼兒教育相關(guān)著作。

1921年，張宗麟考入南京高等師范學校教育系（當年夏天，該校并入東南大學），成為陶行知、陳鶴琴的學生。由于成績優(yōu)異，大學畢業(yè)時的張宗麟收到了許多教授的邀請，希望他能擔任自己的助教，而張宗麟選擇了與陳鶴琴一同研究幼稚教育。

作為當時數(shù)量極少的大學畢業(yè)生，要去從事“看孩子”的工作，張宗麟的選擇氣壞了全家。而他卻執(zhí)著地說：“蓋房子要在基礎(chǔ)上下功夫，教人也要在幼小時來教育。要改變中國的愚昧落后，就要教兒嬰孩！”

他奔走于南京、蘇州、杭州、紹興、寧波5個城市16所幼稚園、2所育嬰堂調(diào)研，發(fā)現(xiàn)幼稚園抄襲外國做法、不問國情和兒童實際的現(xiàn)象比較嚴重。

“我們要把孩子教育成什么樣的人呢？是為帝國主義傳教士培養(yǎng)小徒弟呢？還是為中國培養(yǎng)人才呢？”張宗麟深知，要改變這種狀況，就必須興辦我國自己的幼稚師范教育。

回到南京后，他協(xié)助陳鶴琴創(chuàng)辦了我國*所幼稚教育實驗中心——鼓樓幼稚園，并成為了中國幼教史上男大學生當幼兒園教師*人。

根據(jù)自己的調(diào)研所得和辦學經(jīng)驗，張宗麟提出了社會化的幼稚園這一課程思想。他認為，幼稚園的一切活動都具有社會性，幼稚園的兒童之間也進行社會性交往。

“幼兒園課程者，由廣義的說之，乃幼稚生在幼稚園一切之活動也?！睆堊邝胝J為，開始的活動（放手巾、基本禮節(jié)等）、身體活動、家庭的活動、社會活動和機能活動都是幼稚園課程的內(nèi)容，“無論以兒童活動分類或以科目為課程之單位，教師決不可拘泥于某時當教何種課程，致使貽削足適合履之譏也”。

他對幼兒園課程本質(zhì)的探討，以及關(guān)于幼兒園課程內(nèi)容、編制方面的研究，在我國幼教界產(chǎn)生過廣泛而積極的影響，對我國現(xiàn)代學前教育的發(fā)展作出了極為重要的貢獻。

從幼兒教育到鄉(xiāng)村教育，再到高等教育，張宗麟一生對教育的涉獵十分廣泛。1976年，張宗麟逝世。在追悼大會上，教育部黨組贊揚他：“張宗麟同志是我們黨的一位好黨員，教育戰(zhàn)線上的一位老戰(zhàn)士。”

（本報記者?楊文軼?整理）

《中國教育報》2021年05月27日第3版?